傳木鐸金聲，展京師風范，講述北師大人自己的故事。
高超，馬克思主義學院專職輔導員，講師，分團委書記，學校黨委組織員，北師大馬院思修老師天團成員。獲第二屆全國輔導員職業(yè)能力大賽二等獎，首屆北京市輔導員職業(yè)能力大賽一等獎，第九屆北京高校思想政治理論課教學基本功比賽三等獎，“形勢與政策”課程教學比賽一等獎等。
一、七年寒暑，不曾倦怠
入職7年，高超共帶完了3個班級，寒暑春秋，迎來送往她不曾感到倦怠。她說，“我感恩能夠從事學生工作，能夠和學生待在一起。每年遇見不同的學生，經(jīng)歷不一樣的事情，我感到幸運，好奇又充滿挑戰(zhàn)”。
和學生參觀輔仁校區(qū)
高超曾帶過一個有32個孩子的研究生班級，在這個班里，既有少數(shù)民族骨干又有援藏計劃學生，面對這樣一個多元復雜的班級，她感到既欣喜又忐忑。開學初的第一次班會，她提前為大家備足零食，要求全員參加。會上，她坐在學生中間，耐心傾聽大家講著自己的故事，不限時間，不限內(nèi)容，第一次班會整整開了3個小時。班會之后的3個月，她又單獨約每一位同學談心聊天，關(guān)注和關(guān)心著班里每一個孩子的成長、變化。面對稍微年長的援藏學生，她以朋友的身份走近他們，幫助他們克服地域差異，讓他們盡快融入到班集體里，每一次班級活動都動員他們積極參與，讓這些特殊的學生在班級里同樣找到一份歸屬感。得知有學生家里發(fā)生變故，她擔心學生難以承受，找各種理由請學生到自己身邊來，每天早晚帶學生吃飯，陪學生聊天，一路陪伴學生走過最艱難的低谷階段。她給班里的孩子們過集體生日，形成班級“家”文化，讓他們收獲更多的友情、親情。在這群孩子即將畢業(yè)離開母校時，她為每一位同學精心準備了三年研究生生活的專屬相冊，每個相冊的扉頁都一字一句寫下了對他們的祝福，希望他們帶著愛更有力量的前行。這樣的故事太多，只能用未完待續(xù)來形容。高超就是這樣，用仁愛之心感染著莘莘學子。她說：學生們將真心托付給我們，我們應懷揣著濃烈的情感，以真心碰觸真心，成為他們成長道路上的知心人。
為研究生做心理輔導
二、創(chuàng)新教學，課大于天
2017年的一天，高超收到一封名為“一封寫了四年的信”的郵件。發(fā)件人是一名已經(jīng)畢業(yè)的學生。四年前，他選修了高老師的形勢與政策課。第一周是新生入學適應教育，課后作業(yè)要求學生做一份大學四年規(guī)劃。信中，他寫到“以前別人都否定我的想法，只有您在課堂上對我的豪言壯語給予肯定”。正是這一句肯定的話語，激勵著學生用四年的時光去不懈地追求自己的夢想，最終實現(xiàn)；也正是這樣一封特別的郵件，鼓舞著高超堅持自己的想法，更多贊賞和認可學生。
思修課堂上，某次課的主題是“愛情”。當其他學生竊竊私語時，前排物理系的小姑娘噌地一下站起來說：“老師，這堂課我不想聽，因為我是獨身主義者”。高超笑著回答道：“這樣，你先坐下，看看其他人不一樣的人生，好嗎？” 結(jié)課后的第二學期，有一天學生突然找到高超說她談戀愛了，是那堂愛情課改變了她的想法，當時站起來就是想挑戰(zhàn)一下老師。高超說“通過這件事使我認識到思修課里有個寶藏，在里面我們遇見理想，審視人生，定位自我，老師的言行都在悄悄地影響著學生的判斷和思考”，“因此，我才會更加謹慎和敬畏地對待課堂上的每一句話，一遍遍地用逐字稿試圖去降低自己知識的限制，克服思考的不徹底”。高超喜歡和學生們交朋友，她信奉親其師而信其道。課外時間，無論學生何時來到辦公室，高超都會毫不猶豫地放下手頭工作，全身心跟學生聊天，慢慢地學生開始信任她，常常跑到辦公室或找老師要吃的或者給老師帶吃的，大家交流交心，有時也互換書籍，談論心得。
從教7年，身邊一批批優(yōu)秀教師熏陶感染，讓高超堅定課大于天。她說我常常感到能力恐慌，生怕自己學的不夠扎實，沒法給學生上好課。每次課前高超都會提前半小時到課堂，調(diào)整到最佳狀態(tài)準備上課，課后會認真核對反饋作業(yè)，生怕錯過學生任何一份作業(yè)。她說，我喜歡課堂，喜歡教課，正是這些課程促使我不斷地去讀書，去向優(yōu)秀教師學習，在前輩老師的引導下不斷成長。在高超看來學生對思修、形勢與政策這類公共課和其他專業(yè)課的態(tài)度是不一樣的，公共課注重價值觀引導，更具價值觀政治性，這就需要思政教師做好引導，既要抓住學生的興趣點又不刻意去迎合，將講課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生可以接受的話語體系，將課程真正上到學生心坎兒里。
三、精神補鈣，思想引領
理想信念不僅是共產(chǎn)黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學生急需補充的思想之鈣，這個鈣補得及時、適量，就會讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。2016年高超開始做學校黨委組織員，她說能做這份工作感到很幸運。一次她到一個支部去聽發(fā)展會，會議程序很規(guī)范，但是現(xiàn)場氣氛卻很冷淡。會后，高超請同學放下入黨志愿書上寫的條條框框，發(fā)自內(nèi)心地談談自己為什么想入黨。當有學生說到我很優(yōu)秀，我應該成為黨員，她又引導學生一起探討“黨員和優(yōu)秀的關(guān)系”。通過這樣的敞開心扉式對話，幫助學生將黨員發(fā)展當做儀式，這個儀式絕不是浮于表面，而應成為每個人生命中重要的節(jié)日。通過這件事，使高超認識到思政工作必須要走心，要拋開形式主義的東西，去體會學生內(nèi)心深處的真實情感，真切準確的了解他們的需求和想法，用更具針對性和個體性的方式解答他們的困惑，引領他們的成長。
高超是學校紅色理論社團求索學社的指導教師，她非常重視理論的朋輩傳播。求索學社是首都高校成立最早的學生理論社團之一，近些年，結(jié)合學校宣講工作，又成立了社團宣講團。宣講團立足學院學科特色，組織研究生骨干利用課余時間和節(jié)假日走進校內(nèi)各兄弟院系，走進校外社區(qū)，走進中小學，開展豐富多樣的宣講活動，年均宣講場數(shù)達到50余場。為幫助宣講員們深刻的理解理論和準確的傳播理論，她加強對學生們的指導，以“一周一學，一月一講”的學習制度和“講、議、評”的集體備課制度夯實了宣講員的理論基礎，提升了宣講技巧。她說，“要用青年的視角發(fā)現(xiàn)問題、解答問題，用青年的力量引領青年、教育青年”，將朋輩教育作為課程教學的一種補充，發(fā)揮其教育與自我教育的雙重功能，在學生思想引領上起到切實的作用。
四、寄語
紀伯倫在《孩子》中說過，我們可以給你們以愛，但不能給你們以思想，因為你們有自己的思想。希望所有的青年學生都能夠在大學的這幾年通過大量的閱讀，通過學習，通過行走，獲得你們獨立的思想，讓這種思想成為你們前行的燈塔，去做一個無畏的追夢少年。加油！